AI ir ChatGPT poveikis švietimui: MIT tyrimo įžvalgos
Dirbtinis intelektas (AI) vis labiau tampa mūsų kasdienio gyvenimo dalimi, o programos apima įvairius sektorius, įskaitant švietimą. Neseniai atliktas MIT žiniasklaidos laboratorijos tyrėjų tyrimas sukėlė susirūpinimą dėl galimo AI įrankių, tokių kaip ChatGPT kritinio mąstymo įgūdžiams, galimą poveikį.
supratimas apie MIT tyrimą
Studijų apžvalga
MIT žiniasklaidos laboratorija atliko tyrimą, kuriame dalyvavo 54 dalyviai nuo 18 iki 39 metų iš Bostono srities. Šie asmenys buvo suskirstyti į tris grupes: viena naudoja „ChatGPT“ rašyti esė, kitas naudojant „Google“ paieškos variklį ir kontrolinės grupės rašymo esė be jokios AI pagalbos. Tyrėjai stebėjo smegenų veiklą, naudodami EEG 32 regionuose, kad įvertintų įsitraukimo ir pažinimo procesus.
Pagrindinės išvados
-
Sumažėjęs smegenų įsitraukimas: Dalyviai, naudojantys CHATGPT, pasižymėjo mažesne smegenų veikla, palyginti su kitomis grupėmis, tai rodo sumažėjusį pažintinį įsitraukimą.
-
Originalios minties sumažėjimas: Laikui bėgant, „CHATGPT“ vartotojai parodė tendenciją labiau pasikliauti AI įrankiu, dėl kurio pasikartojantis ir mažiau originalus turinys.
-
Potencialus poveikis mokymuisi: Tyrimas rodo, kad per didelis priklausomybė nuo AI tokioms užduotims kaip esė rašymas gali kliudyti kritinio mąstymo ir atminties integracijos vystymuisi.
Poveikis švietimui
Kritinio mąstymo įgūdžių erozija
Tyrimo išvados pabrėžia galimą AI įrankių riziką, kad studentai pašalina kritinio mąstymo sugebėjimus. Kai studentai priklauso nuo AI dėl idėjų ir turinio generavimo, jie gali praleisti kognityvinius procesus, susijusius su tyrimais, analize ir originalia mintimi.
per didelis technologijos pasitikėjimas
Didėja susirūpinimas, kad studentai gali būti pernelyg priklausomi nuo AI įrankių, todėl sumažėja esminių įgūdžių, tokių kaip problemų sprendimas ir savarankiškas mąstymas. Šis pervertinimas gali turėti įtakos jų sugebėjimui giliai įsitraukti į mokymosi medžiagą ir išsiuvti išsamų dalykų supratimą.
AI integracijos į švietimą balansavimas
Atsakingo naudojimo skatinimas
Pedagogai ir politikos formuotojai turi skatinti atsakingą AI naudojimą švietimo aplinkoje. Tai apima aiškių gairių nustatymą, kada ir kaip reikia naudoti AI įrankius, užtikrinant, kad jie papildytų, o ne pakeistų tradicinius mokymosi metodus.
Kritinio mąstymo skatinimas
Labai svarbu kurti mokymo programas, skatinančias kritinio mąstymo ir problemų sprendimo įgūdžius. Nors PG gali būti vertingas šaltinis, jis neturėtų sumažinti žmogaus pažinimo ir kūrybiškumo svarbos mokymosi procese.
Nuolatinis stebėjimas ir tyrimai
Norint suprasti ilgalaikį AI poveikį švietimui, būtini nuolatiniai tyrimai. Švietimo įstaigos turėtų bendradarbiauti su tyrėjais, kad stebėtų PG priemonių poveikį ir atitinkamai pakoreguoti mokymo strategijas.
Išvada
AI įrankių, tokių kaip „ChatGPT“ į švietimą, integracija suteikia ir galimybių, ir iššūkių. Nors jie gali sustiprinti mokymosi patirtį, labai svarbu žinoti apie galimus trūkumus, tokius kaip kritinio mąstymo įgūdžių erozija. Skatindami atsakingą naudojimą ir puoselėjant kritinį mąstymą, pedagogai gali panaudoti AI naudą, švelnindami jo riziką.
Tolesnis skaitymas
Norėdami gauti daugiau įžvalgų apie AI vaidmenį švietimo srityje, apsvarstykite galimybę ištirti šiuos straipsnius:
Šie ištekliai suteikia įvairių perspektyvų, susijusių su besikeičiančiu AI vaidmeniu švietimo aplinkoje.
