Effaith AI a Chatgpt ar Addysg: Mewnwelediadau o Astudiaeth MIT
Mae deallusrwydd artiffisial (AI) yn dod yn fwyfwy yn rhan o'n bywydau beunyddiol, gyda chymwysiadau'n rhychwantu gwahanol sectorau, gan gynnwys addysg. Mae astudiaeth ddiweddar gan ymchwilwyr yn Lab Cyfryngau MIT wedi codi pryderon ynghylch effeithiau posibl offer AI fel Chatgpt ar sgiliau meddwl beirniadol myfyrwyr.
Deall yr astudiaeth MIT
Trosolwg astudio
Cynhaliodd labordy cyfryngau MIT astudiaeth yn cynnwys 54 o gyfranogwyr rhwng 18 a 39 oed o ardal Boston. Rhannwyd yr unigolion hyn yn dri grŵp: un yn defnyddio Chatgpt i ysgrifennu traethodau, un arall sy'n defnyddio peiriant chwilio Google, a grŵp rheoli yn ysgrifennu traethodau heb unrhyw gymorth AI. Roedd yr ymchwilwyr yn monitro gweithgaredd yr ymennydd gan ddefnyddio EEG ar draws 32 rhanbarth i asesu prosesau ymgysylltu a gwybyddol.
Canfyddiadau allweddol
-
Llai o ymgysylltiad ymennydd: Roedd cyfranogwyr sy'n defnyddio ChatGPT yn arddangos gweithgaredd ymennydd is o gymharu â'r grwpiau eraill, gan nodi ymgysylltiad gwybyddol llai.
-
Dirywiad mewn meddwl gwreiddiol: Dros amser, dangosodd defnyddwyr Chatgpt dueddiad i ddibynnu mwy ar yr offeryn AI, gan arwain at gynnwys ailadroddus a llai gwreiddiol.
-
Effaith bosibl ar ddysgu: Mae'r astudiaeth yn awgrymu y gallai dibyniaeth ormodol ar AI ar gyfer tasgau fel ysgrifennu traethodau rwystro datblygiad meddwl beirniadol ac integreiddio cof.
Goblygiadau ar gyfer addysg
erydiad sgiliau meddwl beirniadol
Mae canfyddiadau'r astudiaeth yn tynnu sylw at risg bosibl o offer AI sy'n erydu galluoedd meddwl beirniadol ymhlith myfyrwyr. Pan fydd myfyrwyr yn dibynnu ar AI am gynhyrchu syniadau a chynnwys, gallant golli allan ar y prosesau gwybyddol sy'n gysylltiedig ag ymchwil, dadansoddi a meddwl gwreiddiol.
gorddibyniaeth ar dechnoleg
Mae pryder cynyddol y gallai myfyrwyr ddod yn rhy ddibynnol ar offer AI, gan arwain at ddirywiad mewn sgiliau hanfodol fel datrys problemau a meddwl yn annibynnol. Gallai'r gorddibyniaeth hon effeithio ar eu gallu i ymgysylltu'n ddwfn â deunyddiau dysgu a datblygu dealltwriaeth gynhwysfawr o bynciau.
Cydbwyso integreiddio AI mewn addysg
Annog defnydd cyfrifol
Rhaid i addysgwyr a llunwyr polisi hyrwyddo defnydd cyfrifol o AI mewn lleoliadau addysgol. Mae hyn yn cynnwys gosod canllawiau clir ar pryd a sut y dylid defnyddio offer AI, gan sicrhau eu bod yn ategu yn hytrach na disodli dulliau dysgu traddodiadol.
Meithrin meddwl beirniadol
Mae'n hanfodol dylunio cwricwla sy'n annog meddwl beirniadol a sgiliau datrys problemau. Er y gall AI fod yn adnodd gwerthfawr, ni ddylai leihau pwysigrwydd gwybyddiaeth a chreadigrwydd dynol yn y broses ddysgu.
Monitro ac ymchwilio'n barhaus
Mae ymchwil barhaus yn hanfodol i ddeall effeithiau tymor hir AI ar addysg. Dylai sefydliadau addysgol gydweithio ag ymchwilwyr i fonitro effaith offer AI ac addasu strategaethau addysgu yn unol â hynny.
Casgliad
Mae integreiddio offer AI fel ChatGPT i addysg yn cynnig cyfleoedd a heriau. Er y gallant wella profiadau dysgu, mae'n hanfodol bod yn ymwybodol o anfanteision posib, megis erydiad sgiliau meddwl beirniadol. Trwy hyrwyddo defnydd cyfrifol a meithrin meddwl beirniadol, gall addysgwyr harneisio buddion AI wrth liniaru ei risgiau.
Darllen pellach
I gael mwy o fewnwelediadau i rôl AI mewn addysg, ystyriwch archwilio'r erthyglau canlynol:
Mae'r adnoddau hyn yn darparu safbwyntiau amrywiol ar rôl esblygol AI mewn lleoliadau addysgol.
