विश्वविद्यालय ग्रेडिंग पर जनरेटिव एआई के प्रभाव: डाउन-स्किल फ्लक्स के नेविगेट कइल
के बा।
जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) के आगमन से विभिन्न क्षेत्रन में परिवर्तनकारी बदलाव के शुरुआत भइल बा, उच्च शिक्षा भी एकर अपवाद नइखे। विश्वविद्यालय सभ एआई टूल सभ के अपना पाठ्यक्रम में तेजी से एकीकरण कर रहल बाड़ी सऽ, जेकरा चलते परंपरागत ग्रेडिंग सिस्टम आ आकलन तरीका सभ के पुनर्मूल्यांकन भइल बा। एह बदलाव के चलते जवना के "डाउन-स्किल्स फ्लक्स" कहल जाला, ई अइसन घटना हवे जहाँ एआई पर निर्भरता से छात्र लोग के बीच अनजाने में जरूरी कौशल के क्षरण हो सके ला।
उच्च शिक्षा में जनरेटिव एआई के उदय
के बा।
जनरेटिव एआई में मानव नियर पाठ, बिम्ब, आ अउरी मीडिया के उत्पादन करे में सक्षम तकनीक सभ के सामिल कइल जाला। शैक्षिक सेटिंग में, चैटजीपीटी नियर टूल सभ के अपनावल गइल बा जेह से कि छात्र लोग के निबंध के मसौदा बनावे, जटिल समस्या सभ के समाधान करे, आ कोड पैदा करे में भी मदद मिल सके। एह एकीकरण के मकसद सीखन के अनुभव बढ़ावल आ शैक्षिक प्रक्रिया के सुव्यवस्थित कइल बा.
द डाउन-स्किल फ्लक्स: एगो दुधारी तलवार
के बा।
जनरेटिव एआई से कई गो फायदा होला, एकरे व्यापक इस्तेमाल से "डाउन-स्किल फ्लक्स" के बारे में चिंता पैदा भइल बा। ई शब्द आलोचनात्मक सोच, समस्या के समाधान, आ लेखन कौशल में संभावित गिरावट के कहल जाला काहें से कि छात्र लोग एआई-जनित सामग्री पर अधिका निर्भर हो जाला। "जनरेटिव एआई के इस्तेमाल आ परीक्षा के प्रदर्शन" नाम के एगो अध्ययन में पावल गइल कि एआई टूल के इस्तेमाल करे वाला छात्र औसतन गैर-उपयोगकर्ता लोग के तुलना में 6.71 अंक कम कइले, जवना से सीखन के परिणाम पर हानिकारक प्रभाव के सुझाव दिहल गइल। (arxiv.org_) के बा।
आकलन आ शैक्षणिक अखंडता में चुनौती
के बा।
एआई पैदा कइल सामग्री पर निर्भरता पारंपरिक आकलन विधियन खातिर महत्वपूर्ण चुनौती पैदा करेला. शिक्षाविद लोग के छात्र-जनरेट आ एआई पैदा कइल काम के बीच अंतर करे में दिक्कत के सामना करे के पड़ेला, जवना से व्यक्तिगत सीखन के प्रगति के मूल्यांकन के जटिल बनावल जाला। एतने ना, निबंध आ समाधान पैदा करे में आसानी से शैक्षणिक अखंडता आ छात्र के काम के प्रामाणिकता के चिंता पैदा होला।
शिक्षाविद लोग खातिर रणनीति के अनुकूलित करे खातिर रणनीति
के बा।
जनरेटिव एआई द्वारा पेश कइल गइल जटिलता सभ के नेविगेट करे खातिर, शिक्षाविद लोग निम्नलिखित रणनीति सभ पर बिचार क सके ला:
1. आकलन के तरीका के नया रूप देवे के
छात्रन के सीखला के प्रभावी ढंग से मूल्यांकन करे में पारंपरिक आकलन अब पर्याप्त ना हो सकेला. वैकल्पिक आकलन फार्म सभ के सामिल कइल, जइसे कि प्रोजेक्ट आधारित मूल्यांकन, मौखिक प्रस्तुति, आ साथी लोग के समीक्षा, छात्र लोग के क्षमता सभ के अउरी बिस्तार से समझ दे सके ला। एह तरीका से आलोचनात्मक सोच के प्रोत्साहित कइल जाला आ खाली एआई टूल पर भरोसा करे के प्रलोभन कम हो जाला.
2. एआई साक्षरता आ नैतिक उपयोग के बढ़ावा दिहल
शिक्षाविद लोग के एआई के इस्तेमाल के नैतिक निहितार्थ के बारे में छात्रन के पढ़ावे के प्राथमिकता देवे के चाहीं। एह में एआई सिस्टम सभ में निहित पूर्वाग्रह सभ के समझल, एआई पैदा कइल जानकारी के सत्यापन के महत्व, आ अइसन औजार सभ पर बेसी निर्भरता के संभावित परिणाम सामिल बा। एआई साक्षरता के बढ़ावा दे के छात्र तकनीक के अधिका समझदार उपयोगकर्ता बन सकेलें.
3. मानव-एआई सहयोग के प्रोत्साहित करे वाला
एआई के मानवीय प्रयास के प्रतिस्थापन के रूप में देखे के बजाय, शिक्षाविद लोग एगो सहयोगी तरीका के बढ़ावा दे सके ला जहाँ एआई एगो बढ़ावे वाला औजार के काम करे ला। एह में छात्रन के सिखावल शामिल बा कि कइसे एआई के अपना काम प्रक्रिया में प्रभावी ढंग से एकीकृत कइल जा सकेला आ साथही आलोचनात्मक जुड़ाव आ मौलिकता के कायम राखल जा सकेला.
एआई के उमिर में विश्वविद्यालय के ग्रेडिंग के भविष्य
के बा।
जइसे-जइसे एआई के विकास जारी बा, विश्वविद्यालयन के अपना ग्रेडिंग सिस्टम आ शैक्षिक प्रथा के अनुकूलित करे में फुर्तीला बनल रहे के पड़ी. एह में शिक्षाविद लोग खातिर चल रहल प्रोफेशनल डेवलपमेंट, एआई से संबंधित दक्षता सभ के सामिल करे खातिर पाठ्यक्रम सभ के दोबारा देखल, आ अइसन संस्कृति के पोषण सामिल बा जे तकनीकी दक्षता आ मानवतावादी कौशल दुनों के महत्व देला।
अंतिम बात
उच्च शिक्षा में जनरेटिव एआई के एकीकरण से अवसर आ चुनौती दुनो के प्रस्तुत कईल गईल बा| जबकि एकरा में सीखन के अनुभव बढ़ावे के क्षमता बा, एकरा खातिर आकलन प्रथा आ कौशल विकास के आलोचनात्मक जांच के भी जरुरत बा। एह मुद्दा सभ के सक्रिय रूप से संबोधित क के शिक्षाविद लोग ई सुनिश्चित क सके ला कि छात्र लोग के बढ़त एआई से संचालित दुनिया में पनपे खातिर सुसज्जित होखे।
शिक्षा में एआई के प्रभाव पर आगे के पढ़ाई खातिर, निम्नलिखित संसाधन सभ के खोज पर बिचार करीं:
- Generative AI Usage and Exam Performance के बा।
- Rethinking Assessment for Generative AI: Ungrading के बा।
- Generative AI Is Coming For Business Schools—But How Exactly? के बा।
एह सामग्री सभ के साथ जुड़ के शिक्षाविद आ छात्र लोग शिक्षा में एआई के बिकसित होखे वाला भूमिका आ शैक्षणिक प्रथा सभ खातिर एकर निहितार्थ के बारे में गहिरा जानकारी हासिल क सके ला।
