বিশ্ববিদ্যালয়ৰ গ্ৰেডিঙৰ ওপৰত জেনেৰেটিভ এআইৰ প্ৰভাৱ: ডাউন-স্কিলছ ফ্লাক্স নেভিগেট কৰা

০

উৎপাদনশীল কৃত্ৰিম বুদ্ধিমত্তাৰ (AI)ৰ আগমনৰ লগে লগে বিভিন্ন খণ্ডত পৰিৱৰ্তনশীল পৰিৱৰ্তনৰ সূচনা হৈছে, উচ্চ শিক্ষাও ইয়াৰ ব্যতিক্ৰম নহয়। বিশ্ববিদ্যালয়সমূহে এআই সঁজুলিসমূহক তেওঁলোকৰ পাঠ্যক্ৰমত ক্ৰমান্বয়ে একত্ৰিত কৰি পৰম্পৰাগত গ্ৰেডিং ব্যৱস্থা আৰু মূল্যায়ন পদ্ধতিৰ পুনৰ মূল্যায়নৰ প্ৰেৰণা যোগাইছে। এই পৰিৱৰ্তনৰ ফলত "ডাউন-স্কিলছ ফ্লাক্স" বুলি কোৱা হয়, যিটো পৰিঘটনাৰ ফলত এআইৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতাই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত অজানিতে প্ৰয়োজনীয় দক্ষতাক ক্ষয় কৰিব পাৰে।

উচ্চ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত জেনেৰেটিভ এআইৰ উত্থান

_১

জেনেৰেটিভ এআইয়ে মানৱৰ দৰে পাঠ, ছবি আৰু অন্যান্য মাধ্যম উৎপাদন কৰিব পৰা প্ৰযুক্তিসমূহ সামৰি লয়। শৈক্ষিক পৰিৱেশত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ৰচনাৰ খচৰা প্ৰস্তুত কৰাত সহায় কৰিবলৈ, জটিল সমস্যা সমাধান, আনকি ক’ড সৃষ্টি কৰাত সহায় কৰিবলৈ ChatGPTৰ দৰে সঁজুলি গ্ৰহণ কৰা হৈছে। এই সংহতিৰ লক্ষ্য হৈছে শিক্ষণ অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি কৰা আৰু শিক্ষা প্ৰক্ৰিয়াসমূহক সুশৃংখলিত কৰা।

দ্য ডাউন-স্কিলছ ফ্লাক্স: এটা দুধাৰি তৰোৱাল

_২

জেনেৰেটিভ এআইয়ে অসংখ্য সুবিধা প্ৰদান কৰিলেও ইয়াৰ ব্যাপক ব্যৱহাৰে "ডাউন-স্কিলছৰ প্ৰবাহ"ৰ বিষয়ে উদ্বেগ প্ৰকাশ কৰিছে। এই শব্দটোৱে সমালোচনামূলক চিন্তা, সমস্যা সমাধান, আৰু লিখাৰ দক্ষতাৰ সম্ভাৱ্য হ্ৰাসক বুজায় কাৰণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এআই-উৎপন্ন বিষয়বস্তুৰ ওপৰত অধিক নিৰ্ভৰশীল হৈ পৰে। "জেনেৰেটিভ এআই ব্যৱহাৰ আৰু পৰীক্ষাৰ পৰিৱেশন" শীৰ্ষক এক অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে এআই সঁজুলি ব্যৱহাৰ কৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে গড়ে, অব্যৱহাৰকাৰীসকলতকৈ ৬.৭১ পইণ্ট কম নম্বৰ লাভ কৰে, যিয়ে শিক্ষণ ফলাফলৰ ওপৰত ক্ষতিকাৰক প্ৰভাৱৰ ইংগিত দিয়ে। (_৩)

মূল্যায়ন আৰু শৈক্ষিক অখণ্ডতাৰ প্ৰত্যাহ্বান

_৪

এআই-উৎপন্ন বিষয়বস্তুৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতাই পৰম্পৰাগত মূল্যায়ন পদ্ধতিৰ বাবে উল্লেখযোগ্য প্ৰত্যাহ্বানৰ সৃষ্টি কৰে। শিক্ষাবিদসকলে ছাত্ৰ-উৎপন্ন আৰু এআই-উৎপন্ন কামৰ মাজত পাৰ্থক্য স্থাপন কৰাত অসুবিধাৰ সন্মুখীন হয়, যাৰ ফলত ব্যক্তিগত শিক্ষণৰ অগ্ৰগতিৰ মূল্যায়ন জটিল হৈ পৰে। তদুপৰি ৰচনা আৰু সমাধানৰ সৃষ্টিৰ সহজতাই শৈক্ষিক অখণ্ডতা আৰু ছাত্ৰৰ কামৰ প্ৰামাণ্যতাৰ বিষয়ে উদ্বেগ প্ৰকাশ কৰে।

শিক্ষাবিদসকলৰ বাবে খাপ খুৱাবলৈ কৌশল

__৫

জেনেৰেটিভ এআইৰ দ্বাৰা প্ৰৱৰ্তিত জটিলতাসমূহ নেভিগেট কৰিবলৈ শিক্ষাবিদসকলে তলত দিয়া কৌশলসমূহ বিবেচনা কৰিব পাৰে:

১. মূল্যায়ন পদ্ধতিসমূহ পুনৰ নিৰ্মাণ কৰা

ছাত্ৰৰ শিক্ষণ ফলপ্ৰসূভাৱে মূল্যায়ন কৰাত পৰম্পৰাগত মূল্যায়ন আৰু যথেষ্ট নহ’বও পাৰে। বিকল্প মূল্যায়ন প্ৰ-পত্ৰসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰিলে, যেনে প্ৰকল্পভিত্তিক মূল্যায়ন, মৌখিক উপস্থাপন, আৰু সমনীয়াৰ পৰ্যালোচনাই ছাত্ৰৰ ক্ষমতাৰ বিষয়ে অধিক ব্যাপক বুজাবুজি প্ৰদান কৰিব পাৰে। এই পদ্ধতিয়ে সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰাক উৎসাহিত কৰে আৰু কেৱল এআই সঁজুলিৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাৰ প্ৰলোভন হ্ৰাস কৰে।

২.এআই সাক্ষৰতা আৰু নৈতিক ব্যৱহাৰৰ প্ৰসাৰ

শিক্ষাবিদসকলে এআই ব্যৱহাৰৰ নৈতিক প্ৰভাৱৰ বিষয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পাঠদানক অগ্ৰাধিকাৰ দিব লাগে। ইয়াৰ ভিতৰত এআই ব্যৱস্থাসমূহৰ অন্তৰ্নিহিত পক্ষপাতিত্বসমূহ বুজা, এআই-উৎপন্ন তথ্য পৰীক্ষা কৰাৰ গুৰুত্ব, আৰু এনে সঁজুলিৰ ওপৰত অতিমাত্ৰা নিৰ্ভৰশীলতাৰ সম্ভাৱ্য পৰিণতিসমূহ বুজাও অন্তৰ্ভুক্ত। এআই সাক্ষৰতাক লালন-পালন কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰযুক্তিৰ অধিক বিচক্ষণ ব্যৱহাৰকাৰী হ’ব পাৰে।

৩.মানৱ-AI সহযোগিতাক উৎসাহিত কৰা

এআইক মানৱীয় প্ৰচেষ্টাৰ সলনি হিচাপে চোৱাতকৈ শিক্ষাবিদসকলে সহযোগিতামূলক পদ্ধতিক প্ৰসাৰিত কৰিব পাৰে য’ত এআইয়ে এক বৃদ্ধিৰ আহিলা হিচাপে কাম কৰে। ইয়াৰ লগত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ কৰ্ম প্ৰক্ৰিয়াত কেনেকৈ ফলপ্ৰসূভাৱে একত্ৰিত কৰিব পাৰি সেই বিষয়ে শিকোৱাৰ লগতে জটিল সংযোগ আৰু মৌলিকতা বজাই ৰাখিব লাগে।

AI ৰ যুগত বিশ্ববিদ্যালয়ৰ গ্ৰেডিঙৰ ভৱিষ্যত

__৬

এআইৰ বিকাশ অব্যাহত থকাৰ লগে লগে বিশ্ববিদ্যালয়সমূহে নিজৰ গ্ৰেডিং ব্যৱস্থা আৰু শিক্ষামূলক পদ্ধতিসমূহৰ সৈতে খাপ খুৱাই চলি থাকিব লাগিব। ইয়াৰ ভিতৰত শিক্ষাবিদসকলৰ বাবে চলি থকা পেছাদাৰী বিকাশ, এআই-সম্পৰ্কীয় দক্ষতাসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰিবলৈ পাঠ্যক্ৰম পুনৰ চোৱা, আৰু প্ৰযুক্তিগত দক্ষতা আৰু মানৱতাবাদী দক্ষতা দুয়োটাকে মূল্য দিয়া সংস্কৃতিক লালন-পালন কৰা আদি অন্তৰ্ভুক্ত।

উপসংহাৰ

উচ্চ শিক্ষাৰ সৈতে জেনেৰেটিভ এআইৰ একত্ৰীকৰণে সুযোগ আৰু প্ৰত্যাহ্বান দুয়োটাকে উপস্থাপন কৰে। ইয়াৰ দ্বাৰা শিক্ষণ অভিজ্ঞতা বৃদ্ধিৰ সম্ভাৱনা আছে যদিও ইয়াৰ বাবে মূল্যায়ন পদ্ধতি আৰু দক্ষতা বিকাশৰ সমালোচনাত্মক পৰীক্ষাও প্ৰয়োজনীয়। এই বিষয়সমূহ সক্ৰিয়ভাৱে সম্বোধন কৰি শিক্ষাবিদসকলে নিশ্চিত কৰিব পাৰে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ক্ৰমান্বয়ে এআই-চালিত পৃথিৱীখনত লাভৱান হ’বলৈ সজ্জিত হৈ থাকে।

শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত এআইৰ প্ৰভাৱৰ বিষয়ে অধিক পঢ়াৰ বাবে, তলত উল্লেখ কৰা সম্পদসমূহৰ বিষয়ে অন্বেষণ কৰাৰ কথা চিন্তা কৰক:

• ___৭
• _৮
• _৯

এই সামগ্ৰীসমূহৰ সৈতে জড়িত হৈ শিক্ষাবিদ আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত এআইৰ বিকাশশীল ভূমিকা আৰু শৈক্ষিক পদ্ধতিৰ বাবে ইয়াৰ প্ৰভাৱৰ গভীৰ অন্তৰ্দৃষ্টি লাভ কৰিব পাৰে।